教室沒(méi)有墻？西安這波教育創(chuàng)新“破圈”了

三秦都市報(bào)-三秦網(wǎng)訊（記者 郭子荻）冬日的西安國(guó)際港務(wù)區(qū)百畝實(shí)踐基地里，一群小學(xué)生正手持圖鑒蹲在草叢中觀察昆蟲(chóng)，筆記本上密密麻麻記錄著形態(tài)特征與生活習(xí)性；不遠(yuǎn)處的林地間，另一組學(xué)生正用卷尺測(cè)量樹(shù)干周長(zhǎng)，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算樹(shù)木年輪——這不是課外興趣活動(dòng)，而是西安國(guó)際港務(wù)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)常態(tài)化的“藍(lán)天下的課堂”。近日，該校自然課堂視頻在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收獲8.3萬(wàn)次點(diǎn)贊，其“把教室搬到自然中”的創(chuàng)新模式，不僅讓網(wǎng)友直呼“這才是童年該有的樣子”，更折射出陜西推進(jìn)中小學(xué)科學(xué)教育的生動(dòng)實(shí)踐。

生態(tài)賦能：百畝基地?fù)纹稹鞍舜髮W(xué)院”課程體系

“教育不應(yīng)囿于教室的四面墻，自然才是最鮮活的教材。”西安國(guó)際港務(wù)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)張小濤向記者介紹，這一從傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)向“藍(lán)天下的課堂”的變革，核心動(dòng)因是順應(yīng)教育改革浪潮，打破傳統(tǒng)課程僅聚焦知識(shí)傳授的局限，真正回歸教育本質(zhì)——全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)與實(shí)踐能力。學(xué)校依托區(qū)域生態(tài)優(yōu)勢(shì)，將百畝綠地打造成集生態(tài)觀察、農(nóng)耕體驗(yàn)、科學(xué)探究于一體的實(shí)踐基地，構(gòu)建起涵蓋“自然探索、生命科學(xué)、生態(tài)保護(hù)”等領(lǐng)域的“八大學(xué)院”課程體系。不同于傳統(tǒng)課堂的知識(shí)灌輸，這里的教學(xué)以研究性學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式探究、體驗(yàn)式實(shí)踐為核心，讓學(xué)生在辨識(shí)植物、追蹤鳥(niǎo)類(lèi)、培育作物的過(guò)程中，完成跨學(xué)科知識(shí)的自主建構(gòu)。

“我們抓住了加入陜西師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)‘名校+’共同體的發(fā)展契機(jī)，借助總校優(yōu)質(zhì)資源，結(jié)合我校百畝勞動(dòng)教育實(shí)踐基地的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，希望通過(guò)課程變革實(shí)現(xiàn)學(xué)校‘換道超車(chē)’，讓每個(gè)孩子都能在更廣闊的空間里成長(zhǎng)。”張小濤校長(zhǎng)補(bǔ)充道。在“紅樹(shù)的朋友圈”主題課程中，學(xué)生們先通過(guò)前置閱讀課學(xué)習(xí)濕地生態(tài)知識(shí)，再走進(jìn)浐灞生態(tài)區(qū)實(shí)地觀察紅樹(shù)林的根系形態(tài)，最后通過(guò)數(shù)據(jù)整理分析生態(tài)系統(tǒng)的依存關(guān)系，形成兼具科學(xué)性與趣味性的探究報(bào)告。這種“前置—實(shí)踐—延伸”的閉環(huán)設(shè)計(jì)，讓知識(shí)從課本走向生活。

走進(jìn)西安國(guó)際陸港第四小學(xué)的25畝“百草園”實(shí)踐基地，五年級(jí)學(xué)生正忙著晾曬剛采收的山楂，副校長(zhǎng)汪西寧蹲在田埂邊查看晾曬情況，向記者細(xì)數(shù)這片土地上的育人故事：“在這兒，知識(shí)不再是書(shū)本上靜態(tài)的文字與圖片，而是在土壤中、四季里生動(dòng)生長(zhǎng)的鮮活存在。我們圍繞百草園構(gòu)建了系統(tǒng)化的‘耕耘’課程體系，讓不同年級(jí)的孩子都能在與土地的互動(dòng)中獲得專(zhuān)屬成長(zhǎng)。”

三年級(jí)的孩子會(huì)走進(jìn)“草木有話(huà)，探索植物王國(guó)”的課堂，汪西寧指著田間錯(cuò)落的植物標(biāo)牌說(shuō)：“他們不做書(shū)本上的‘看圖識(shí)物’，而是在這片樂(lè)園里開(kāi)展‘植物尋蹤’，親手觸摸、細(xì)致觀察并記錄上百種植物。除草、澆水這些勞動(dòng)，是他們與自然建立情感聯(lián)結(jié)的橋梁，唯有親歷勞作，筆下的‘植物朋友’才真正擁有生命的溫度，這是孩子與土地建立感性聯(lián)結(jié)的起點(diǎn)。”

到了四年級(jí)，課程聚焦“豆來(lái)逗去，我的觀察日記之旅”。記者在學(xué)生的實(shí)踐手冊(cè)上看到，每一頁(yè)都標(biāo)注著日期、氣溫、土壤濕度和豆類(lèi)生長(zhǎng)高度。“每個(gè)小組都有專(zhuān)屬的‘豆類(lèi)研究責(zé)任田’，從種子破土到結(jié)出果實(shí)，孩子們?nèi)逃H歷植物完整的生命過(guò)程。”汪西寧翻著手冊(cè)補(bǔ)充道，“日記里的每一組測(cè)量數(shù)據(jù)、每一條環(huán)境記錄，都來(lái)自每日的田間管理，勞動(dòng)成為科學(xué)探究的基石，也讓孩子們?cè)趫?jiān)持中學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)與耐心，凝聚起泥土般樸實(shí)的實(shí)證精神。”

五年級(jí)的課程則實(shí)現(xiàn)了從“參與者”到“主導(dǎo)者”的蛻變。汪西寧帶著記者來(lái)到基地的“創(chuàng)新工坊”，桌上擺放著學(xué)生自制的桂花精油、山楂果脯和水培蔬菜：“通過(guò)‘四時(shí)百草社團(tuán)’與跨學(xué)科項(xiàng)目‘小樹(shù)的冬日限定皮膚’，我們引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)駕馭基地資源。采收桂花提取香氛、制定蘿卜輪作計(jì)劃、開(kāi)展水培實(shí)驗(yàn)，每一項(xiàng)實(shí)踐都需要綜合運(yùn)用科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程等多學(xué)科知識(shí)。”她拿起一份圖文并茂的觀察報(bào)告介紹，“‘小樹(shù)的冬日限定皮膚’項(xiàng)目中，孩子們從林木越冬觀察出發(fā)，設(shè)計(jì)防寒方案、研究自然適應(yīng)機(jī)制，最終形成融合科學(xué)、美學(xué)與文學(xué)的報(bào)告并付諸實(shí)踐，真正踐行了‘在管理中學(xué)習(xí)，在責(zé)任中成長(zhǎng)’的育人理念。”

如今，這樣的自然教育模式已在西安浐灞國(guó)際港多所學(xué)校落地生根。依托浐灞生態(tài)區(qū)的濕地資源、公園綠地、農(nóng)耕園區(qū)等戶(hù)外空間，各校開(kāi)發(fā)出“濕地生態(tài)調(diào)查”“城市植物圖譜繪制”“傳統(tǒng)農(nóng)耕體驗(yàn)”等特色課程，形成“一校一品、全域聯(lián)動(dòng)”的教育格局。學(xué)生們走出校園，用腳步丈量自然，用感官體悟世界，在潛移默化中提升科學(xué)探究能力與生態(tài)文明素養(yǎng)。

政策護(hù)航：陜西科學(xué)教育改革的區(qū)域?qū)嵺`樣本

西安浐灞國(guó)際港的自然教育創(chuàng)新，恰是陜西省推進(jìn)中小學(xué)科學(xué)教育的生動(dòng)寫(xiě)照。2024年4月，省教育廳等16部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《陜西省加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作實(shí)施意見(jiàn)》，提出實(shí)施“全覆蓋科學(xué)教育場(chǎng)所建設(shè)”“一體化課程體系建設(shè)”等五項(xiàng)行動(dòng)，明確3至5年基本建成全學(xué)段、全鏈條的科學(xué)教育體系。而西安浐灞國(guó)際港依托生態(tài)資源優(yōu)勢(shì)，將自然教育與科學(xué)教育深度融合，正是對(duì)這一政策的精準(zhǔn)落地。

“自然教育不是簡(jiǎn)單的‘戶(hù)外上課’，而是要構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化的課程體系。”張小濤表示。浐灞國(guó)際港的實(shí)踐亮點(diǎn)在于，通過(guò)整合區(qū)域生態(tài)資源，形成了“學(xué)校主導(dǎo)、基地支撐、專(zhuān)家指導(dǎo)、家校協(xié)同”的育人機(jī)制。各校不僅組建了由學(xué)科教師、生態(tài)專(zhuān)家、家長(zhǎng)義工組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，還建立了課程開(kāi)發(fā)、安全保障、效果評(píng)價(jià)等全流程管理制度，確保自然教育有序開(kāi)展。這種系統(tǒng)化探索有效破解了當(dāng)前自然教育普遍存在的“內(nèi)容單一、形式松散”等問(wèn)題，為區(qū)域自然教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提供了可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)。

育人革命：從知識(shí)傳授到素養(yǎng)培育的深刻轉(zhuǎn)型

在深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校坂田部的“每周半天計(jì)劃”、長(zhǎng)沙泰禹小學(xué)的“家門(mén)口研學(xué)”等全國(guó)典型案例之外，西安浐灞國(guó)際港的自然教育實(shí)踐，更凸顯了“生態(tài)賦能教育”的獨(dú)特價(jià)值。在這里，學(xué)生們的變化清晰可見(jiàn)：課堂上的提問(wèn)更具探究性，實(shí)踐中的合作更顯默契，對(duì)自然的保護(hù)更富自覺(jué)。有家長(zhǎng)反饋，孩子不僅主動(dòng)查閱動(dòng)植物資料，還帶動(dòng)家人參與垃圾分類(lèi)、植樹(shù)造林等公益活動(dòng)，生態(tài)文明的種子已在心中生根發(fā)芽。

這種轉(zhuǎn)變背后，是教育理念的深刻革新與對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的清晰規(guī)劃。張小濤校長(zhǎng)闡述了課程改革所期待培育的學(xué)生核心素養(yǎng)與能力：“一是扎實(shí)的實(shí)踐技能，掌握生活、生產(chǎn)、服務(wù)性勞動(dòng)等基本技能，能靈活遷移知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題；二是優(yōu)良的品格素養(yǎng)，樹(shù)立正確勞動(dòng)觀、集體主義觀念和社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的品質(zhì)；三是活躍的思維與創(chuàng)新能力，具備自主探究、大膽創(chuàng)新的意識(shí)，能從容應(yīng)對(duì)生活挑戰(zhàn)；四是全面的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)與敬畏之心，提升獨(dú)立生活、社會(huì)交往、審美感知等能力。我們最終的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞五育協(xié)同發(fā)展，讓每個(gè)孩子成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)、能自立、愛(ài)生活的新時(shí)代少年。”

這正契合了教育部等11部門(mén)在《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)的方向：校外教育是學(xué)校教育的重要延伸，是綜合實(shí)踐育人的有效途徑。西安國(guó)際港務(wù)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的實(shí)踐證明，當(dāng)自然成為課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究，批判性思維、創(chuàng)新能力、合作意識(shí)等核心素養(yǎng)得到全面培育——這正是新時(shí)代教育改革追求的核心目標(biāo)。

陜西師范大學(xué)陸港中學(xué)在體教融合領(lǐng)域的探索，同樣為浐灞“破墻育人”的版圖添上了濃墨重彩的一筆。該校黨支部書(shū)記、執(zhí)行校長(zhǎng)沙瑞龍告訴記者，學(xué)校始終秉承陜師大附中“為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，將“學(xué)生第一”“健康第一”的理念貫穿體育工作全過(guò)程，始終堅(jiān)守“面向全體”“注重素養(yǎng)”“身心兼重”的體育工作原則。“運(yùn)動(dòng)是‘天然的心理干預(yù)’，是助力學(xué)生釋放學(xué)業(yè)壓力的有效途徑。在萬(wàn)米接力賽、趣味運(yùn)動(dòng)等戶(hù)外體育活動(dòng)中，學(xué)生揮灑拼搏的汗水、踐行團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神、感受同伴吶喊助威的溫暖，這些都能極大滋養(yǎng)學(xué)生的心理健康。與此同時(shí)，體育品德的培育也在潛移默化中落地生根，真正實(shí)現(xiàn)了‘解壓’與‘育素養(yǎng)’的同頻共振。”

學(xué)校將西安奧體中央公園作為校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地拓展空間，所構(gòu)建的“校地生態(tài)資源共建”模式，離不開(kāi)辦學(xué)理念引領(lǐng)與各級(jí)部門(mén)支持。連續(xù)三年在西安奧體中央公園舉辦的萬(wàn)米接力賽，以及在奧體中心體育館開(kāi)展的“健康行”實(shí)踐活動(dòng)，都得到了管委會(huì)、教育局、奧體中心的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，更有交警部門(mén)、派出所等單位的保駕護(hù)航。

展望未來(lái)：繪就全域協(xié)同育人新圖景

展望未來(lái)，西安浐灞國(guó)際港將進(jìn)一步推進(jìn)自然教育課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加強(qiáng)校際資源共享與教學(xué)交流，形成可推廣的課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施指南。與此同時(shí)，陜西師范大學(xué)陸港中學(xué)也將繼續(xù)秉持開(kāi)放創(chuàng)新的辦學(xué)精神，以體育活動(dòng)為載體，不斷探索協(xié)同育人新路徑。

隨著更多學(xué)校加入“破墻育人”的行列，自然教育與體教融合將雙向發(fā)力，成為陜西科學(xué)教育的鮮明特色，讓更多孩子在藍(lán)天下成長(zhǎng)，在探索中求知，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)培育具備科學(xué)家潛質(zhì)與生態(tài)文明意識(shí)的新一代青少年。