畢業論文致謝：學術嚴謹之外的青春印記

三秦都市報-三秦網訊（記者 郭子荻）2025年6月，高校畢業論文提交季臨近尾聲，但屬于畢業生的“彩蛋環節”才剛剛開始。在社交媒體平臺上，許多大學生曬出自己論文的致謝頁，那些藏在嚴謹學術框架下的真摯表達，意外掀起一場關于“理性與浪漫”的討論。

今年22歲的魏國倫，自幼生活在陜西，直至踏上山東這片土地，異鄉的風土人情在他心湖激起層層漣漪。當困頓與迷茫在陌生環境中悄然滋長時，那位亦師亦長的引路人，總會成為他撥開迷霧時最先握住的溫暖繩索。魏國倫在致謝中寫道：“導師不僅在學術上給予了我悉心的指導，更在生活中給予了我無微不至的關懷。從論文選題的迷茫，到研究方向的確定，再到寫作過程中的反復修改，導師始終耐心地傾聽我的想法，為我答疑解惑。他嚴謹的治學態度、淵博的學識以及對學術的執著追求，深深感染了我，成為我不斷前行的動力。在與導師的交流中，我不僅學到了專業知識，更學會了如何思考問題、如何面對困難。”真正的好老師應該是一面鏡子，既照見學術的高度，也映出做人的溫度。

圖為魏國倫（左1男）和同學們合照

在西安建筑科技大學化學工程與工藝專業2025屆畢業生的論文致謝中，一段真摯而感人的文字引起了共鳴。學生任瑞麒深情回顧了其畢業論文指導老師田宇紅副教授的悉心指導，字里行間流露的不僅是感激，更是對專業精神與師者風范的崇高敬意。

“田宇紅老師對我們畢業論文的投入程度，遠遠超出了我們的想象。”任瑞麒在致謝中寫道。他特別提及了一個令人動容的細節：在論文修改的關鍵階段，田老師經常工作至深夜。“晚上十一點，田老師的消息提示音依然會響起，那是她發回的、布滿詳細批注的論文稿。”這份持續到深夜的指導，并非偶然，而是田老師高度責任心的日常體現。

更讓任瑞麒深受觸動的是田老師對論文近乎苛刻的嚴謹態度。面對一篇近兩萬字的畢業論文初稿，田老師沒有選擇粗略瀏覽，而是進行了“逐字逐句”的審閱。“大到實驗數據的準確性、工藝流程的合理性、理論推導的邏輯性，小到標點符號的使用、專業術語的規范表述，甚至一個用詞是否精準，田老師都一一指出，細致修改。”任瑞麒回憶道。密密麻麻的批注不僅覆蓋了文檔的空白處，也深深烙印在這位化工學子的心中。

圖為任瑞麒（左2）和同學們合照

安康學院小學教育專業高嘉輝的致謝聚焦教育實踐的真實溫度。高嘉輝將最真摯的筆墨留給了教育實習期間的特殊經歷。當提及S小學老師時，這位準教師用詩意的語言寫道：“三尺講臺丈量著秦巴山區的晨昏星月，半截粉筆書寫著教育傳承的薪火詩篇。你們用腳步丈量山村的晨昏，讓我讀懂教育是心火相傳的永恒接力。”

西安理工大學法律系教授、碩士研究生導師陳敏表示：“在我看來，致謝‘新花樣’是學生‘挑燈夜窗昏燭下、臨別寄語情思揚’的真實寫照，反映了當代學生更愿意將自己的真情實感躍然紙上的心理訴求。過去，畢業論文致謝更像是‘學術規范’的延伸，——感謝導師、感謝家人、感謝學校，語句簡練、措辭恰當，規范得體即可。如今，越來越多的學生愿意在論文致謝中寫進自己的故事、情緒，哪怕帶點小浪漫、小感傷、小思念、小幽默，也都是真實的記錄和青春的印記。這種致謝，更強調‘得心’——得于內心、出于真情，是當代大學生對成長的一種回顧與尊重。”

圖為陳敏（中間）和學生畢業合照

陳敏說：“這種變化背后，反映的是當代大學生對‘自我表達’的更強意識。他們不再滿足于被動接受和禮貌回應，而是開始主動書寫自己與世界之間的情感鏈接。致謝成了學術理性與成長感性交融的地方，是一次莊重的自我凝視，也是一次深情的回望。”

西北政法大學唐畢城的致謝采用駢散結合的文體，“求學之路道阻且長，始于金州，幾經輾轉。乙亥年秋，自秦巴之南北上數百余里，求索于長安，以弱冠之齡入政法大學，意氣方遒。爾來春秋又八，年齒已趨而立。畢業已至，拔橞當即，感塵封之事近在咫尺，年華須臾，仍覺入學之日恍若隔日，旬月之后，乙亥學子，散作漫天星火于九州大地。”在文化自信建設的宏觀背景下，這種文體選擇具有特殊象征意義，打破了學位論文程式化致謝的窠臼，以文脈接續的方式完成了個體記憶與文化傳統的雙重確認。

圖為唐畢城論文致謝截圖

各高校論文格式規范中，致謝頁始終保留彈性空間。蘭州大學；青年研究員趙序茅在博士致謝中坦言“我從來不曾優秀過”，回顧口吃、多次升學失敗的經歷，最終成為科普作家，展現逆境中的堅韌；有學生致謝校園貓咪、小說、牛肉火鍋甚至晚霞，如網友@青杳寫道：“感謝宿舍區的每一只小貓咪，治愈我很多不開心”；廈門大學嘉庚學院畢業生致謝校園公共自行車“小綠”，稱騎車穿越校園的距離“是一首《那些年》的6分11秒”，并感謝“夏季的螢火蟲”和“未完成的愿望”。當“00后”學生群體更注重精神共鳴，教師角色正從知識傳授者向成長合伙人轉型。

陳敏告訴記者：“過去我們總說，教學相長，但學生給我們的‘教益’也常常在這些瞬間才真正顯現出來。學生們用這樣的致謝告訴我們那些被量化指標所遮蔽的育人本質，這些‘得心’的致謝，是學生對這段青春與成長旅程最誠摯的回應，也是教師對育人事業與無悔付出最溫柔的回報。”

隨著“致謝體”在社交平臺引發年輕人集體共鳴，關于理想師生關系的討論正在催生新的教育思考。這些跳出文獻框架的真誠書寫，在論文的最后一頁定格了青春的溫度。