碑林區興慶小學：全人教育 悉心照亮孩子成長的每一個角落

三秦都市報-三秦網訊（記者 呂云濤）五年級班主任高老師發現，班上一位同學最近變得沉默寡言。她仔細查看課堂記錄，觀察孩子的學習狀態，通過和學校心理副校長認真分析，讓“班級互助小組”和家長主動陪伴，孩子漸漸開朗起來。

為了讓孩子真正了解一粒種子的神奇生長，科學課劉老師在《植物的生長》單元中，自己帶著學生在校園的“責任田”里耕種，從翻土、播種、施肥到澆灌，一天天看著生命的變化，孩子們不但領略到了自然的神奇，更深刻理解“粒粒皆辛苦”的深刻含義。

從細微的情緒變化，到心理教育的心靈呵護，從課堂知識的撒播到躬行實踐，篤志力行的融會貫通，西安市碑林區興慶小學以“全人教育”為核心理念，構建起校長統籌、教師引領、學生實踐、家長協同的育人體系。通過真實可觸的教育場景與分層落地的育人實踐，讓教育如春風化雨般浸潤成長，讓家校社共同書寫大教育的生動范本。

家校攜手 共育未來

教育是一個大的系統工程，需要接力和合力，家校合作是興慶小學教育工作的重要基石。圍繞“以學生發展為中心”的辦學宗旨，學校定期舉辦家長會，從教育理念、育人目標、家校協作等維度與家長同頻共振。

以 “家校協同，助力成長” 為主線，各班班主任運用動態圖表、成長檔案等直觀的方式全面呈現班級建設成果。從學業進步曲線到綜合素養評價，從特色班會實錄到社會實踐活動，多維度展示學生成長軌跡，讓家長深入了解孩子在校學習和生活狀況，良性互通，合力托舉孩子向上、向美、向善。

學校不定期邀請家長代表到校分享家校共育經驗。家長們結合自身家庭教育實踐，從培養孩子學習習慣、興趣愛好、品德修養等不同角度，分享成功經驗和切身體會，為其他家長提供了寶貴借鑒，家長們的學習與交流，起到“它山之石，可以攻玉”的良好效果。

興慶小學還積極開展家訪活動。教師們深入學生家庭，了解學生的校外生活環境和家庭教育情況，與家長面對面交流，分享孩子在學校的學習情況和課堂表現，認真傾聽家長的期望和困惑，并針對學生的不同情況給出個性化學習建議，鼓勵家長關注孩子心理狀態，進一步增強了家校之間的信任與合作，形成了強大的教育合力。

心理護航 健康成長

教育是心的教育，興慶小學非常重視心理健康教育。學校專門設立了心理咨詢室和心理輔導室，配備專業心理教師，為學生提供及時有效的心理支持。學校心理副校長高朝利積極推動心理健康教育工作，通過開展專題講座，為家長提供科學育兒指南。在 “家校共育，守護心靈成長” 講座中，結合青少年心理發展規律，通過典型案例解析，圍繞 “家校共育的重要性”“如何有效溝通”“關注學生心理健康” 等實用技巧，幫助家長更好地理解孩子心理，掌握與孩子溝通的正確方法。

在校園內，心理健康教育融入日常教學。在心理主題班會上，學校根據學生心理特點和常見情緒問題，運用生動案例、有趣故事、多彩活動，引導學生認識情緒、覺察情緒、調節情緒，傳授實用的心理調適方法，如積極自我暗示、深呼吸放松等。班會后，學生們還通過在舒緩音樂中回憶生活點滴，并用畫筆將內心情緒具象化，釋放壓力，增強自我認知。

學校還開展了豐富多彩的心理游園會等活動。在游園會上，專業心理導師引導學生通過合唱正能量歌曲、挑戰游戲、趣味心理測試、節奏紙杯、房樹人測驗、觀看電影等多種形式，釋放內心情緒，培養自信心，鍛煉手眼協調能力，探索自我，改善情緒狀態，促進學生心理健康發展。同時，學校也關注教師心理健康，通過曼陀羅繪畫團輔等活動，幫助教師減壓、自我探索，提升職業幸福感，更好地投入教育教學工作，共同為學生心理健康保駕護航。

特色德育 塑造品格

興慶小學精心打造特色德育活動，注重在實踐中培養學生良好品德和社會責任感。每至農歷二月初二，校園里便洋溢著濃郁的傳統文化氛圍。學校以 “二月二龍抬頭” 為契機，開展特色德育活動，讓學生們沉浸式感受傳統文化魅力。活動現場，老師身著傳統服飾，化身 “故事使者”，用生動有趣的語言為學生講述 “二月二龍抬頭” 的由來、習俗和寓意。學生們圍坐在一起，聽得津津有味，不時提出自己的疑問，現場互動熱烈。在“剪龍頭” 實踐活動中，孩子們利用彩紙、黏土等材料，制作出五彩斑斕的 “龍” 主題手工藝品，有的栩栩如生，有的創意十足，一幅幅作品展現出他們豐富的想象力和對美好生活的向往，更讓學生深刻理解了傳統文化所蘊含的精神內涵，增強了民族自豪感。

此外，學校充分利用周邊資源，組織學生走進西安交通大學陜西秦腔博物館，開展 “穿越千年文脈 探尋秦腔魅力” 博物館日主題活動。學生們通過參觀不同主題場館，聆聽秦腔歷史沿革、藝術特色介紹，近距離感受秦腔這一古老劇種的獨特韻味，在行走中觸摸歷史，在觀賞中感悟文化，增強了對傳統文化的認知與熱愛。在重要節日和紀念日，學校也開展了形式多樣的主題活動。增強了學生的組織意識和責任感。

學校還注重學生日常行為規范和品德修養的培養，以校園文化建設、文明班級評選等活動，營造積極向上的校園氛圍，引導學生養成良好行為習慣，塑造優秀品格。

從課堂到校園，從家庭到社區，興慶小學用真實的教育場景證明：教育不是空洞的說教，而是師生共同成長的生命敘事，是家校攜手編織的成長網絡。在學校行政領導、教師、學生、家長的共同努力下，興慶小學形成 “人人都是教育主體” 的教育生態，近三年學生心理測評積極情緒比例提升 28%，勞動技能達標率達 95%，家長參與德育活動年均超 8 次。

興慶小學校長高紅權表示，學校將繼續秉持獨特的教育理念，不斷創新教育方式方法，為學生創造更加優質的教育環境，助力他們成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的新時代優秀人才。“在這里，每個人都閃耀著育人的光芒，共同照亮學生的成長之路。”