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2025年新高考丨地理試卷點評：落實立德樹人著眼解決真實問題

2025年06月09日 19:18:12

【點評一】落實立德樹人著眼解決真實問題

西安市高新第二高級中學教師李星星

2025年是陜西省在新課標、新教材、新高考背景下首次進行高考自主命題。本次地理試題從多個維度對學生的地理學科核心素養展開全方位考查。

一、整體試卷結構及風格

試題題型與八省聯考類似，整體呈現出平穩的態勢。著重對地理學科的主干知識以及學生的關鍵能力進行考查，所有情境都來源于真實生活且極具時代特征，設問角度新穎獨特、富有創新性，難度設置合理，有明顯的梯度，既照顧到不同層次學生的水平，又能有效實現選拔功能。

二、試題特點詳細剖析

（一）落實立德樹人，厚植家國情懷，著眼解決真實問題

第1題組：以云南保山咖啡產業從大量出售咖啡豆到建立精加工園的發展歷程為背景，這是當地咖啡產業升級的典型案例。通過對其精深加工轉型路徑與實踐、產業融合等方面的考查，充分體現出地理學科在解決實際問題時所具備的特色功能，讓學生深刻認識到地理知識與經濟發展之間的緊密聯系，培養學生運用地理知識解決實際問題的能力，同時也增強了學生對地方產業發展的關注與思考。

第2題組：聚焦農村土地路面改成耕地、耕地由零碎變為整片的實際做法，考查農村土地流轉與糧食安全問題。這一試題體現了地理學科服務生活的特點，引導學生關注農業生產和國家糧食安全戰略，意識到地理環境與人類活動相互影響，培養學生的社會責任感和家國情懷。

（二）引導教學本源，考查主干知識，注重考查核心素養

第4題組：以西歐某山地植被及降水差異為情境，考查區域的自然地理環境特點及差異。自然地理環境各要素之間相互影響、相互作用，該題組通過對植被分布、降水情況等要素的考查，引導學生理解自然地理環境的整體性和差異性原理，要求學生能夠運用所學的自然地理知識，分析區域自然環境特征形成的原因，從而考查學生的地理學科核心素養，檢驗學生對主干知識的掌握程度和運用能力。

第5題組：以沙丘及沙化現象為情境，考查沙丘風向、萎縮的原因，同時展現了沙漠化整治的良好成效，讓學生在答題過程中感受到我國在生態環境治理方面取得的成就，增強民族自豪感。這不僅考查了學生對風沙地貌相關知識的理解，還考查了學生對生態環境問題的關注和分析能力，體現了地理學科對生態環境教育的重視。

（三）注重地理原理，考查關鍵能力，強化回溯地理過程

第17題：以冰磧高地早、中、晚期湖泊為情境，考查湖泊形成過程以及湖泊底部沉積物演化過程。這道題注重考查地貌形成及演化知識，對學生的時空思維和邏輯思維能力要求較高。學生需要根據所給的信息，分析不同時期湖泊的形成條件，以及沉積物在時間和空間上的變化規律，從而推導出整個湖泊的演化過程。這種對地理過程的考查，能夠有效檢驗學生對地理原理的理解和運用能力，培養學生的綜合思維和邏輯推理能力。

（四）解決真實問題，緊扣生活情境，瞄準落實地理實踐

第3題組：以長三角的發展核心從蘇州轉移至上海的原因為切入點，考察中心城市和門戶城市的轉換。這一情境立足實際生活，要求學生運用城市發展及產業轉移的相關知識，深入思考背后的原因和影響。通過這樣的試題，考查學生對現實生活中地理現象的觀察、分析和思考能力，引導學生將地理知識與實際生活緊密結合，培養學生的地理實踐力。

（五）突出學科特色，對接基本知識，注重落實五育培養

第18題：以老舊社區養老服務驛站為情境，要求學生進行調查并提出改進方案，如調查驛站位置以及如何改進驛站位置等。同時，面對我國老齡化問題，養老服務驛站的服務功能顯得更為重要，該題旨在考查學生解決實際問題的能力，培養學生的實踐能力和社會責任感。在調查和分析過程中，學生需要運用地理學科中的區位理論等基本知識，體現了學科特色與五育培養的有機結合。

（六）突出課程思政，落實生態發展，著力樹立可持續發展

第16題：以山東長島建立國際零碳排放島為情境，該島通過光伏發電、發展藍色海洋農業、提高森林覆蓋率等多方面實現綜合發展，起到了很好的示范作用。這一試題考查學生對可持續發展理念的理解和應用，讓學生認識到生態環境保護與經濟發展可以實現協調共進，引導學生樹立正確的生態觀和發展觀。

三、總結

總體而言，2025年陜西地理卷實現了從老高考向新高考的平穩過渡。試卷既充分展現了地理學科的特色，又發揮了地理學科解決實際問題的功能，全面落實了地理學科素養的考查。對基礎教育具有很強的引領作用，為中學地理教學指明了方向，同時在人才選拔方面也發揮了重要作用，能夠有效篩選出具有扎實地理知識和較高學科素養的學生。

【點評二】立足現實考能力多維創新顯素養

西安市長安區第一中學教師李智

2025年陜西省高考地理試卷遵循《陜西省普通高中學業水平選擇性考試試卷結構》，采用“選擇題（15道）+非選擇題（4道）”模式，滿分100分，考試時長75分鐘。試卷聚焦地理學科核心素養，聯系生產生活實際，全面考查地理綜合能力，呈現三大特點。

一、題型穩中有新，深化能力考查

試題注重地理基礎知識與技能考查，同時檢驗學生邏輯分析能力，如通過新月型沙丘形態判斷風向。試題深入考查地理原理創新情境創設，以康養產業為背景，社區養老驛站優化調查報告為主線，既考查人文地理知識，又要求學生從社會調查角度分析問題，著重培養綜合運用知識能力與地理實踐力。最后一道綜合題圍繞秦嶺“分界線、過渡性、和合南北”探討其地理意義，突破常規設問，引導學生從多維度剖析，著重考查知識整合與系統闡述能力。

二、核心素養貫穿，培育綜合思維

試卷全面滲透地理核心素養。地理實踐力方面，通過湖泊成因等試題，引導學生關注野外現象，理解地理過程。人地協調觀上，以碳匯碳排為切入點，探討人地關系，契合可持續發展理念。在農田改造、咖啡種植等題目中，深度融合綜合思維與區域認知，要求學生從自然、人文要素及區域特點出發，分析農業發展策略。

三、命題立足現實，彰顯學科價值

試卷以真實情境驅動，圍繞康養產業、農業改造等生活問題，構建“情境-問題-知識”邏輯鏈，凸顯“地理即生活”。試題精準對接全球氣候變化等熱點，考查碳匯碳排問題，培養學生社會責任感。部分試題借助圖表數據，要求學生分析處理信息，強化數據處理與邏輯思維能力。

2025年陜西省高考地理試卷以“素養立意、能力為重”，穩定中不乏創新。這啟示后續地理教學應夯實基礎，強化原理應用；開展實踐活動，培養創新思維；引導學生關注現實，提升解決實際問題能力；加強學科融合教學，拓寬知識視野，培養新時代綜合人才。

【點評三】注重基礎知識考查強化核心素養落實

西安市第十中學教師李敏

2025年陜西高考地理試題在命題風格、考查內容和能力要求上均體現了新高考改革的趨勢，既注重基礎知識的考查，又強化核心素養的落實。以下從多個維度進行詳細點評：

一、考題形式與結構

1. 題型與分值分布

選擇題：共15小題，每題3分，總分45分，占比45%，保持“材料+小題”的題組模式。

綜合題：注重區域分析與實際問題解決，如“調查養老院跟前的老人距離驛站的遠近”的實驗探究題。