2025考試季（中考）語文試卷評析丨厚植育人情懷 彰顯美德本色

西安濱河學校 高級教師 吉小勇

【題目重現】

外出，打聲招呼；歸來，報個平安。

田壟間，與父母一起勞作揮汗；廚房里，為家人備好一頓晚餐。

遇親以禮，待友以誠；溫良謙恭，和睦鄰里。

Welcome to China. Can I help you？為外國游客送上熱情的問候。

走出國門，自信、包容、理性的你，就是一張行走的中國名片。

15歲，這樣的你，其實很美！

從校園之外的生活中，收集自己“美”的證據，寫一篇文章。

要求：①題目自擬；②文體自選；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息；⑤不少于600字。

【亮點解析】

2022年版課標提出“語文學習情境源于生活中語言文字運用的真實需求，服務于解決現實生活的真實問題。創設情境，應建立語文學習、社會生活和學生經驗之間的關聯，符合學生認知水平。”今年的作文題目繼續沿用往年傳統，以“生活化情境”切入，精心設置試題情境，關聯生活場景，貼近學生生活，側重考查學生的語文綜合能力，注重德育滲透和教育引導，體現新課標下核心素養。

整體來看，作文題目難度不大，屬于學生品德修養類范疇。以簡短的材料引入話題，關注學生成長和品德修養，既讓學生有話可說，不容易脫題，也能喚醒學生生活回憶，強化對美德精神的思考和認同。題目鼓勵考生運用語言表達自己真實而獨特的感受，讓不同經歷和認知層次的考生都有事可寫、有情可抒、有理可說，表達出自己對“美”的獨特體驗，實現了語言能力與人文素養的協同發展，貼合了“雙新”背景下的學生日常寫作經歷，體現了教考一致性原則。

【材料審讀】

材料通過五個生活場景片段，勾勒出青少年在校外不同場合展現的美德行為：家庭禮儀、勞動實踐、人際交往、國際友好交流以及國家形象代表。材料中的每個場景都對應不同的美德維度：家庭禮儀體現孝道與責任感；勞動實踐展現勤勞品質；人際交往彰顯誠信與和諧；國際交流展示開放包容；國家形象代表則凸顯文化自信。這些場景從家庭到社會再到國際層面，由近及遠展現了當代青少年應有的美德素養和成長姿態，構成了"15歲少年之美"的豐富內涵。

【寫作指導】

五則材料彰顯的核心主題是"美德實踐與自我成長"，然而美德不是抽象概念，而是體現在日常生活的具體行為中。題目要求在校園之外的生活中收集自己"美"的證據，即尋找并書寫自己在日常生活中踐行美德的經歷和感悟。

可以通過回憶將自己成長的經歷娓娓道來，可以將過去發生的令自己感悟較深的細節寫出來，可以通過一些事情的表象道出深刻的美德啟示，也可以通過短小的經歷道出使自己成長的寶貴緣由。如，在父母溫馨呵護時真情回應，在弟妹犯難時給與鼓勵；在揮汗勞作時體會生活艱辛，在收獲成功時銘刻奮斗意義；排隊候車時遵守規則，受人恩惠時真誠感謝；向外國友人主動講解中國故事、傳播中國聲音，展現可信、可愛、可敬的中國形象時，自信、優雅、大方……總之，要由衷地寫出有良善美德的自己真美，有功德之心的自己真美，有文明禮儀、青春風采、文化自信的自己真美。

行文時，可以設置生活場景切片式結構。如，家庭篇之廚房幫廚（細節：油漬沾袖仍堅持洗碗）；社區篇之快遞站志愿服務（特寫：雨中幫老人搬重物）；國際篇之文化交流活動（鏡頭：教外國伙伴寫中國字），串接不同的生活場景。也可以以時間軸遞進式貫穿。如，晨起為父母買早點，午間進行社區垃圾分類，晚間參加游泳訓練，突出每個時段不同的美德維度。也可以聚焦一事，前后對比，突出堅持不懈，努力實踐的美德軌跡。

寫作時，盡量能大處著眼，小處落筆，用上對比烘托法、聯想想象法、以小見大法、欲揚先抑法等，強化細節描寫和心理描寫，寫得充實、動人。

【教學反思】

1.教學層面：作文教學要注重回歸教材。作文的外在形式雖然新穎卻未脫離教材，體現出對教材單元的主題回歸，引導我們深耕教材，用好教材，以教材為范本，有效實施閱讀寫作教學。如部編版教材《秋天的懷念》《散步》等能理解和珍惜親情的“美”的自己；《走一步，再走一步》《紫藤蘿瀑布》《一顆小桃樹》等能執著追求、堅定理想的“美”的自己；《我的白鴿》《貓》等珍愛動物、親近自然的“美”的自己……這些都是不可或缺的寶貴資源，以此為啟發，教師要在閱讀寫作教學中注重引導學生對文本中“他人”的鮮活生命歷程進行深度思考，教會學生在實際寫作中能類比遷移，從細部著手，寫出自己的真實經歷，寫出真情實感，打動人心，引起讀者共鳴。

2.德育層面：作文教學要關注學生的成長經歷，關注學生的人生體驗，引領他們對自己的成長進行反思，作文教學中的美德教育不是道德說教，要善于創設情境，品析文字，以文本中的美好情境和高雅語言為載體和依托，引導學生將寫作與社會實踐相結合，豐富寫作素材，進而把美的情趣、美的追求變成自我成長的內在需求。

總之，這篇作文題很好地體現了"生活即教育"的理念，教師應把握這一契機，引導學生在寫作過程中實現自我教育，達到"以寫促思，以思促行"的育人效果。2025年，隨著新課標“核心素養”要求的深化，我們堅信命題將會更加注重“在真實情境中解決復雜問題”“文化育人”等能力，我們只有做敏銳的生活觀察者（捕捉日常細節中的文化密碼）、理性的社會思考者（辯證分析事件的多面性）、創新的表達實踐者（嘗試書信、劇本、調查報告等多元文體），主動將個人成長融入時代浪潮，讓文字承載思想的重量，才能贏在屬于自己的星辰大海。