近日，由西安市教育科學研究院、西安市項目式學習研究中心主辦的“推進項目式學習 撬動教學方式變革”課堂教學觀摩研討活動在西安經(jīng)開第三小學舉行，西安市項目式學習研究中心同步在西安經(jīng)開第三小學成立。當天，600多名教研員、校長、一線老師在學校進行了觀摩學習。

西安是一座歷史文化名城，是中華文化和中華民族的重要發(fā)祥地之一，陸上絲綢之路的起點，據(jù)不完全統(tǒng)計，歷史上先后有13個王朝在此建都。恢弘的秦始皇兵馬俑、大明宮遺址、華清池、大唐芙蓉園等景點令人嘖嘖稱贊，長安城內(nèi)的晨鐘暮鼓，大雁塔的夕陽晚照，曲江池畔的笛聲悠揚，讓西安獨具歷史文化特色，并最終發(fā)展成國際化大都市。

當我們羨慕東北孩子有雪玩的時候，2024年西安的第一場雪降臨了！驚喜充滿整座城市，更充滿了生機勃勃的校園。雪花帶來了冬天的夢，傾聽雪的聲音，打雪仗、堆雪人……孩子們在自己的“冰雪奇緣”里，盡情嬉戲，內(nèi)心釋放的歡喜感染著每一位教育人。這樣的美好盡收眼底，也流入內(nèi)心，“真的教育在自然”“教育的風景就是生活的風景”……一場雪帶給孩子們的歡樂，也引發(fā)教育人對教育更深的思考。

早上升國旗時，天空洋洋灑灑飄起了潔白的雪花，雪越下越大，不一會兒，操場猶如鋪上了雪毯，有的老師帶著孩子們放下課本打雪仗、堆雪人，孩子們歡呼雀躍，盡情的撒起歡來，享受著大自然賦予童年冬日里最美好的禮物。

林清玄先生說過，如果說我們孩子從失去了童年該有的樣子，沒有游戲，沒有歌唱，沒有笑鬧……那么20年以后，我們的社會將沒有詩歌，沒有文學，沒有音樂，沒有歡樂，更沒有文明。

小孩子對大自然有天生的敏感，小孩子的世界應(yīng)該有詩情畫意、有游戲、歌唱、嬉笑和打鬧。春天，孩子們穿梭在蓬勃而熱烈的油菜田里看翠綠的葉、明黃的花，和家人登高遠眺看錯落有致的田野；夏天，小溪河流水光粼粼，鵝卵石和水草蕩漾在碧波里，孩子們撈魚捉蝦、踩著松軟的泥土，聞著田野里散發(fā)著的泥土芬芳；秋天，我看見了有孩子在耕讀園的兔子窩邊用竹棍兒敲打著桑椹，搶著地上的果子，一看見我就撒著歡兒藏著貓貓；冬天，孩子們試圖撿起水邊的冰塊，嘎嘣脆的咬在嘴里感受刺骨的寒冷。

一年四季中，總有孩子熱切地盼望著鴿子媽媽、鴨子媽媽、兔子媽媽生下小寶寶。到時，孩子和老師們將一起送給附近的托兒所的小伙伴們，一起傳遞愛、感受愛、呵護著生命的美好，討論著哪些寶寶長得像媽媽，哪些寶寶生下來像一顆一顆圓圓的雞蛋，聽著王爺爺講述胎生和卵生的區(qū)別。這樣的校園生態(tài)，這才是真實的教育，真實的童年。

印度詩人泰戈爾說：“好的學校就是讓每一個人都踏入生活之河而毫無懼色”。作為一名教育工作者，我們要教給孩子什么，才能讓他們踏入生活之河而毫無懼色呢？我們在教室里將知識拆解的七零八落、乏味單一，老師們教著語文、數(shù)學、科學、信息、美術(shù)、音樂，這些文本知識除了理解記憶，更重要的是讓孩子沉浸其中，去探究、去體驗、去了解它的前世今生和來龍去脈，激發(fā)孩子們的好奇心、想象力、探究欲，只有這樣，知識才是有趣的，好玩的，孩子們才可以活學活用、學以致用。生活本來就應(yīng)該是豐富多彩的，因為急功近利所以日子變得暗淡狹隘。

于是，西安經(jīng)開第三小學把當天活動的外景觀摩點分為靜態(tài)展區(qū)、動態(tài)展區(qū)和體驗場所三部分。以年級組為單位，分為一年級學校養(yǎng)殖（種植）、二年級長安美食、三年級長安生態(tài)、四年級長安美景（衣食住行）、五年級長安速度（高鐵）和六年級長安人物（生涯規(guī)劃）。活動結(jié)束后，老師們帶領(lǐng)著學生在全校不同年級的展區(qū)里游學，體驗著長安文化的獨特魅力，看著學生們興致勃勃、饒有興趣地參觀著、思考著、感悟著，收獲頗豐的樣子讓我看見了和諧而美好，潤物無聲真實樣態(tài)。而我們學習的切入點就在校園里、在社區(qū)，在自己熟悉的城市里。

這些得益于經(jīng)開三小的每位老師，他們傾盡所能，把學校的“1+N種子”課程中的“1”以一個課程或一個項目探究的形式展示出來，為每位同學提供N種個性化的平臺，N種思維的啟迪，N種生活的技巧。

一學期即將結(jié)束，就要迎來美好的寒假了，如果我們能夠繼續(xù)追蹤著長安的足跡去旅行，把所見所聞裝進相機，裝進行囊，去和家鄉(xiāng)的山、家鄉(xiāng)的水、家鄉(xiāng)的風景親密接觸，帶著思考，帶著探索的心去旅游，開闊視野，再拍成紀錄片，那該是多么美妙的事！

鼓勵六年級的孩子可以去探訪面臨消失的手藝人和草灘農(nóng)場的國際友人早陽和寒春；五年級的孩子可以探訪西安交通的過去和將來；四年級的孩子可以去挖掘西安曾經(jīng)的艱苦歲月和未來的美好；低年級的孩子們可以和老師、爸媽、同伴一起商量去哪里“玩美寒假”。

這些內(nèi)容可以是一場跨越千里的騎行，也可以是一次前所未有的探險，也可以居家查閱資料，規(guī)劃行程，為了一份心中的熱愛，用腳步去丈量十三朝古都的文明。

北島曾經(jīng)說過：“一個人的行走范圍，就形成他的整個世界。”希望項目式學習的方式，能夠讓經(jīng)開三小的孩子走出課本，走出教室，走到更寬廣的世界，在那里去體驗、去領(lǐng)略、去體驗，能夠勾勒出未來的模樣。

作者： 西安經(jīng)開第三小學校長 張海蘭