在教育高速高質量發展的今天,如何運用好新課標這根指揮棒,在今天顯得尤為重要。以大單元主題為框架,貫徹并落實核心素養進行學科滲透,進行系統化、主題化、情景化的教學,已經是當前教育的必經之路,如何運用好這些教學手段,從上位目標到中位目標至核心素養的落地,需要教師在每一步教學過程中滲透核心素養,讓學生不僅學習相關學科知識,還能學會做人、做事的正確方法與方式。

每一個學科都有獨特的育人功能和價值,在學科教學中如果能夠滲透相關的育人方式,讓學生舉一反三、教學與育人一體化,不僅可以讓學生快速成長,更重要的是可以讓學生真正成為有理想、有本領、有擔當的好少年,教師就可以快速推進教育強國的方針,實現每個老師的教育夢,教育理想,讓教育工作者能夠更有成就、更有價值。根據2022義務階段課程實施方案中描述,需要讓學生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質上下功夫。這些目標不僅僅是學科知識能夠達到的,更重要的是教師的引導、教師的滲透、教師的育人方針、教師的教育理念與智慧不斷滲透、不斷指引才能達到的。

新課程標準的融合與實施

在新課程標準落地實施的同時,新的教學理念、新的教學方針、新的核心素養在新學期如火如荼的開始了,為了不斷落實新的教學、育人的素養,教師必須有高思想、高站位、高科研能力才能不斷的強化學科素養、教學方法、教育理念、才能深刻領悟課標中的育人方針,讓素養滲透于學科之中,不僅僅讓學生掌握一門學科,更重要的是讓學生學習雁塔一中的學科理念,比如音樂學科中的核心素養為“審美感知、藝術表現、創意實踐、文化理解”這四項,教師要先從審美感知出發,讓學生理解辨別音樂的形象,學會針砭感受音樂之美,提高對音樂的審美觀。這就是審美感知的落地與實施,或者換句話說這就是審美感知的背后的核心素養滲透。

在音樂核心素養中還有藝術表現的素養,那么如何落實藝術表現呢,核心素養是環環相扣的,從審美的感知到藝術的表現,從理論到實踐是有巨大的鴻溝,理論必須結合與實踐,實踐必須有理論的支撐,兩者相輔相成,成形雙輪驅動。

在審美感知、藝術表現之后,創意實踐素養可謂是重中之重,在理論、實踐之后讓學生產生創意并進行自我加工,這個過程可謂是更上一層樓,創意實踐有著自我獨立思考的實踐過程,更加注重學生在情景中分析問題、解決問題,為實踐打下堅實的基礎,目的就是把實踐創意化,獨特化,個性化。

最后一個核心素養是文化理解,是對所演繹的作品,進行高維分析,分析此作品的文化,理解此作品的文化,這個素養最難。之所以難的原因就是把前三者從感知-實踐-創意拉到一個新的高度,做到文化共通,文化包容,相互學習,共同促進提高的作用,所以核心素養背后的作用意義巨大,學科就承載著更重要的功能了,不僅僅是學科的教學屬性,更重要的是學科的育人屬性,甚至是學科的強大文化屬性,這樣就需要任課教師的專業性、廣泛性、智慧性。做到學科育人、學科滲透、學科思政。

通過大單元到核心素養的滲透

大單元是一個知識的大集合,小匯總,在學習時不同單元有不斷的素養,不同單元有不同的承載目標,素養目標在單元中滲透,這樣的學習既有獨立的目標,又有統一的整體規劃,這樣就可以做到在單元中滲透核心素養,把核心素養更好的落實在單元目標中,并加以運用。

當一名智慧型教師,落實核心素養

在如今的教育變革的今天,智慧型教師就顯得尤為重要,如何更好的理解新課標、大單元教學、核心素養取決于教師的智慧,在實踐教學中,對教學理念參透,有自我理解、自我加工的教師,自然就可以在新教學體系下勝出,更好落實新課標的教學理念。但僅有學習是遠遠不夠的,還需要每一位教育工作者的深思-理解-運用。才能更好的落實新課標,更好的落實教學,更好的教好學生。(作者:西安市雁塔區第一中學教師 劉華旭)