三秦都市報-秦聞訊（記者 陳飛波）“老師，這個‘心情盲盒’里的紙條說‘今天想和你分享一片云彩’！”在西安市經開第二學校的“貴生一隅”心理發展中心，陽光穿過窗臺上的綠蘿，灑在學生們繪制的心理漫畫和彩色千紙鶴上。專職心理教師劉盼正和同學們整理“心靈樹洞”收集的小秘密。這個以老子“貴生論”為設計理念的空間，每天都會迎來不少“心靈訪客”。  

政策落地有實招：把“心”的教育種進日常

“現在的孩子更需要‘心靈營養’。”有著10年心育經驗的劉盼翻開工作筆記，截至2025年春季學期的72例個案記錄里，“家庭教養方式影響”被多次標注。作為教育部《關于加強學生心理健康管理工作的通知》等政策的基層踐行者，經開二校把“心有愛 智無涯”的理念融入日常：語文課上演心理劇《按下“快進”的人生》、體育課設計“信任背摔”團體游戲、美術課用曼陀羅繪畫疏導情緒，就連數學課也有“壓力值統計”的實踐課題。最讓家長們點贊的是每周開放的“家庭教育研究院”，四年來累計為300多戶家庭解答“育兒困惑”。有家長感慨：“原來和孩子聊天要‘蹲下來聽’，比報補習班更重要。”

危機干預有溫度：三級響應的“心靈救援”

“叮鈴鈴……”每個新學期，學校都定期開展學生心理測評。通過分析報告，預警系統的篩查指標顯示七年級學生小雨（化名）存在三級預警風險。一場三級聯動的“心靈救援”迅速啟動：心理教師劉盼立刻與小雨開展面談問詢進行初步評估，了解其近期的情緒狀態、行為表現等，并對評估結果建立“愛心檔案”，記錄學生的基本信息、測評結果、評估情況等；同時協同班主任、家長制定了個性化干預方案。劉盼老師和班主任連續兩周往返家校調解親子關系，學校聯合醫院為小雨制定“心理治療+學業輔導”方案。“就像拼拼圖，每個環節都不能缺。”劉盼說，通過“醫教協同”機制，小雨用四個月時間走出陰霾，如今不僅重返校園，還加入了心理劇社團。

該校的“紅黃綠”三級預警系統更是織密防護網：通過日常行為觀察、專業量表測評、教師定期訪談，2025年學生主動求助率明顯提升。“就像給心靈做‘體檢’，早發現才能早干預。”劉盼展示著系統里的動態追蹤檔案，每個孩子的心理成長都有“專屬記錄”。

創新融合有亮點：讓每個學科都成為“心育載體”

在心理劇社團的排練廳，小雨正和同學們彩排《勇敢綻放》，她飾演的角色從“封閉的花苞”蛻變成“盡情綻放的百合花”。這樣的轉變，得益于學校獨創的“心智教育”模式——自主研發的《心靈成長》校本課程成為“必修課”，《生命樂章》入選省級精品課資源庫；“心理+戲劇”案例獲全國獎項，學生們在角色扮演中學會理解與表達。數據顯示，該校92%的教師都參與過心理教育教研，形成“全員心育”的校園生態。

“當看到曾經躲在角落的孩子主動擁抱同學，當聽到家長說‘孩子愿意和我聊心事了’，就知道我們做的事有意義。”劉盼指著榮譽墻上的“全國青少年社會與情感能力優秀案例”證書說。如今，校園里的“心理角”擺滿學生自制的解壓玩具，走廊的“心靈樹洞”每天都會收到幾十封小紙條，操場上的“心育游戲”成了課間新時尚。正如校長常說的：“教育不僅要教孩子解數學題，更要教會他們解‘心’的方程式。”

教師檔案：劉盼，西安市經開第二學校專職心理教師，經開區教學能手，蘇蕓茹“名師+”工作坊成員。深耕心理健康教育10年，獲省市級論文、課例獎項15項，主持“心理健康教育學科滲透”課題結題，案例入選全國青少年社會與情感能力優秀成果，被學生稱為“校園心靈擺渡人”。近年主要成果包括：2021年獲陜西省教育教學論文一等獎、2022年獲西安市 “中小學陽光心靈”大展演一等獎、2023年獲西安市教育教學科研成果一等獎、2024年獲全國 “大有杯”心理健康教育科普文二等獎、多篇論文發表于《中小學心理健康教育》等國家級期刊。