在中華文明五千年歷史長河中，
師者匠心：學識與品德的雙重修煉
教師只有具備了淵博的知識，才有資格為人師者。正因為如此，每個教育者都應該不斷地學習突破，積累挑戰，新時代還要積極投身于教育改革的浪潮，與時俱進，守正創新，更好地服務學生和社會發展需求，贏得社會的肯定。教師只有具備了高尚的品德，才能更好地教育學生，才能得到學生的愛戴。
教師不僅是以“言傳”教授知識，而且是以“身教”培養學生，教師的一言一行，一舉一動，都對學生起到潛移默化的作用，是一種重要的教育力量。正如著名教育家蘇霍姆林斯基強調：“當一個孩子跨進學校大門成為你的學生時，他無限信任你，你的每句話對他來說都是神圣的真理，在他看來，你就是智慧、理智與道德的典范，你對他的影響是沒有任何力量能代替的，因而你要對孩子的前途負責，對社會負責，在孩子身上留下你的影子。”
時代使命：培育強國棟梁的引路人
當下世界正經歷著百年未有之大變局，科技飛速發展，社會深刻變革，對人才的需求比以往任何時候都更為迫切。中國要實現偉大的民族復興，離不開一批又一批愛國的高素質的人才。而教師就是擔負為黨育人、為國育才的重任。
加強師德師風建設，提高全體教師愛崗敬業、教書育人的職業道德素養，打造一支作風優良、師德高尚的教師隊伍，已成為教育強國的永恒追求。
守正創新：教學改革的深耕者
在新時代的教育征程中，教師更要擁有家國情懷。教師要將愛國情懷融入日常教學中，讓學生懂得現在的富有、便捷、科技的中國發展，是一代一代的革命前輩靠自立自強、拼搏奮斗的精神開拓出來的。啟發學生作為未來國家的建設者，接好民族復興的接力棒，激發學生的愛國熱情，培養學生的民族自豪感和使命感，使學生在成長過程中，始終心懷祖國，為實現強國夢而努力奮斗。新時代的教師成為學生的榜樣和楷模，用知識的
新時代的教師更要以“大先生”的躬耕精神，在教學方法、教學技術上不斷守正創新，提高教學效果和質量。新時代的教師需要采用更加多樣化和互動性的教學方法，如采用項目式學習、問題導向學習、小組合作學習等方法，讓學生在實踐中學習知識，培養他們的動手能力和解決問題的能力。學習利用現代教育技術，如在線教學平臺、AI教學工具等，豐富教學手段，提高教學的趣味性和吸引力。只有緊跟新時代的技術、理念的更新，不斷學習鉆研，才能深耕在教育的田野收獲一片沃土。
仁愛育人：個性化教育的踐行者
新時代的教師更要具備智慧和愛心，發現學生的興趣特長，因材施教實施個性化教學。教師要用仁愛和弘道之心，發現每個學生的優點和不足，為他們提供有針對性的指導和建議，要能根據學生的興趣愛好和特長，為他們提供個性化的學習資源和發展機會，讓學生找到自己的長處和閃光點，實現自我的價值。在這個技術大變革的時代
當代的教師在社會發展的激流中不斷突破進取、歷練品格，努力爭當教育的大先生，讓教師的魅力在新時代綻放出更加耀眼的光芒，為中國教育事業的發展書寫壯麗篇章。
（作者系陜西學前師范學院副教授馮瑛）
