三秦都市報-秦聞訊（記者 呂云濤）從設(shè)計一個迷宮求解程序，不斷添加新元素，一點(diǎn)點(diǎn)地改、一點(diǎn)點(diǎn)地加，到鼓勵學(xué)生突破常規(guī)，嘗試新的設(shè)計思路，激發(fā)創(chuàng)新思維。
從開展“智慧之星”“科技之星”等授星活動，最大可能激勵學(xué)生勤于實踐、勇于創(chuàng)新，到人人爭相成為一位星級好學(xué)生。
從鼓勵教師合作開發(fā)校本STEM課程，組織跨學(xué)科的主題學(xué)習(xí)活動，到不斷了解最新的科技動態(tài)和教育方法，成為點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新精神的“火種”和領(lǐng)路人。
西安市星光實驗學(xué)校作為“西安市科技教育特色學(xué)校”秉承“智育為本，德育為先，讓每一個學(xué)生成就最閃耀的自己”的辦學(xué)理念，在“讓創(chuàng)新成為學(xué)校的主旋律”強(qiáng)勁號角聲中，已成為“孵化”學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新素養(yǎng)的教育沃土。西安市星光實驗學(xué)校校長賀進(jìn)軍說，AI已經(jīng)滲透到了生活的角角落落，學(xué)校里開展人工智能教育，是給孩子們的未來鋪就一條“必修課”。“對學(xué)生來說，人工智能教育就像給他們裝了一雙‘未來的眼睛’。這不只是學(xué)技術(shù)，更是在培養(yǎng)他們‘用科技解決問題’的思維習(xí)慣。未來，面對復(fù)雜挑戰(zhàn)時，這種‘AI思維’能幫他們更快找到破局點(diǎn)。”
從三級課程到創(chuàng)客實踐室創(chuàng)新成為學(xué)校教育的靈魂
在西安市星光實驗學(xué)校，科技創(chuàng)新已深深刻在學(xué)生們的DNA里。學(xué)生會模擬給廚房裝上“安全監(jiān)測器”，用傳感器和算法記錄pm2.5、火焰檢測數(shù)據(jù)；在創(chuàng)客教室的研習(xí)中，學(xué)生們淬煉編程能力，堅信機(jī)器人技術(shù)是打開未來之門的鑰匙。
2018年學(xué)校推行“創(chuàng)新”教育，新建創(chuàng)客實踐室，開設(shè)“星光創(chuàng)客空間”社團(tuán)，以創(chuàng)客社團(tuán)為平臺，“以賽帶教”“以賽促學(xué)”開設(shè)了圖形化編程、北斗創(chuàng)意搭建、水中機(jī)器人協(xié)同競技、魔幻光影、3Done等特色課程，讓創(chuàng)客社團(tuán)成為學(xué)校的特色社團(tuán)；2019年，學(xué)校全面推行創(chuàng)新教育，增加創(chuàng)客實踐室建設(shè)資金，將創(chuàng)客實踐室與人工智能實驗室融合，完善課程體系，率先在七年級開設(shè)了人工智能入門課程、在四五年級開設(shè)圖形化編程課程，在常規(guī)教學(xué)中滲透科技教育。由此建立了面向全體學(xué)生的普及型人工智能課程、面向社團(tuán)的提高型課程、面向賽事的比賽型課程的三級梯隊型課程體系。
2022年9月，學(xué)校從小學(xué)一年級開設(shè)科學(xué)課，逐步改變單純的學(xué)科知識傳授的課堂教學(xué)模式，探索以學(xué)生發(fā)展為本的跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方式，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的同時，形成了“參與、探究、合作、活動”的課堂教學(xué)特色。在教師的培養(yǎng)上，學(xué)校按照“五融入”的方式探索構(gòu)建新型的數(shù)字化卓越教師培養(yǎng)體系。一是信息素養(yǎng)融入培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；二是智能技術(shù)融入教學(xué)環(huán)境；三是學(xué)科交叉融入課程體系；四是協(xié)同機(jī)制融入實踐過程；五是數(shù)據(jù)驅(qū)動融入教學(xué)評價。從以上方面全面提升學(xué)生和教師的科技數(shù)字化素養(yǎng)。
基于“讓創(chuàng)新成為學(xué)校的主旋律”的教育理念，賀進(jìn)軍表示，創(chuàng)新教育要為學(xué)生未來的持續(xù)性創(chuàng)新打基礎(chǔ)，一是打創(chuàng)新精神基礎(chǔ)，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思維；二是打創(chuàng)新能力基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，鼓勵將學(xué)生的創(chuàng)新思維實物化，真正讓創(chuàng)新成為學(xué)校教育的靈魂。
“在探索人工智能的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，AI不僅是工具，更像是一面鏡子，照見人類思維潛力與無限未來。”八年級二班王鉑坤說，通過人工智能讓他認(rèn)識到，真正的學(xué)習(xí)不是被動接收信息，而是主動擁抱變化，在試錯中尋找光明。
從知識、思維到精細(xì)實踐 精心培育“創(chuàng)造未來的人”
賀進(jìn)軍說，教育的終極目標(biāo)，從來不是培養(yǎng)“適應(yīng)過去的人”而是培育“創(chuàng)造未來的人”。
在知識技能方面，科技活動加深了孩子對科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等學(xué)科知識的理解。例如帆船運(yùn)物、小球闖關(guān)、海邊燈塔、未來城市交通等STEM項目課程，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。西安市星光實驗學(xué)校科技總輔導(dǎo)員王媛媛介紹，在“海邊燈塔”項目中，考慮搭建的物理結(jié)構(gòu)怎樣才能具有防風(fēng)、抗震、抗重等很多因素，這就要融合數(shù)學(xué)、物理、海洋環(huán)境科學(xué)等很多科學(xué)知識。具體的實施中要不停的實驗、試錯、總結(jié)、完善，要不斷創(chuàng)新，尋找獨(dú)特的解決思路。
科技教育培養(yǎng)的是邏輯思維與創(chuàng)新思維。比如給定一些材料和條件，讓學(xué)生設(shè)計一個能在特定環(huán)境下運(yùn)行的機(jī)械裝置。王媛媛舉例說，如做水中機(jī)器人時需要設(shè)計一個從水里抓取物塊的結(jié)構(gòu)，學(xué)生會分析鉗子、蟹爪等實際結(jié)構(gòu)，從分析問題、提出假設(shè)，到驗證和改進(jìn)，這個過程鍛煉了邏輯思維，在遇見問題時，又會激發(fā)創(chuàng)新思維。
在科技教育的實踐中，西安市星光實驗學(xué)校不斷提高動手能力。在如制作小發(fā)明時，學(xué)校的實驗室配備了車床、鉆床等基本的車床工具，學(xué)生們使用這些工具畫圖、切割、組裝、裝飾，在精細(xì)的操作中鍛煉了技能。
王媛媛說，科技教育活動中激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的興趣和探索精神，當(dāng)孩子看到自己的科技創(chuàng)意實現(xiàn)時，會對未知的科技領(lǐng)域更加好奇，他們會積極地去發(fā)現(xiàn)生活中的問題，利用所學(xué)去改變生活，更有利于他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
“在編程課上，機(jī)器人能三秒解構(gòu)復(fù)雜指令，卻需要我們在反復(fù)調(diào)試中讓他的動作更加精準(zhǔn)；在創(chuàng)客空間里，自動化程序可以批量生成解題代碼，卻永遠(yuǎn)無法復(fù)現(xiàn)我們?yōu)樽寵C(jī)器人多加速0.1s而迸發(fā)出的靈感火花。”七年級二班段楚微同學(xué)說，這種差異恰似編程中的留白符號，標(biāo)記人的理性分析與不斷開拓未知的創(chuàng)造力。
從營造科技氛圍到取得累累碩果 為學(xué)生發(fā)展揚(yáng)起創(chuàng)新的風(fēng)帆
西安市星光實驗學(xué)校的校園里，處處充盈著濃厚的科技氛圍，學(xué)校走廊的文化墻上貼滿了在科技創(chuàng)新方面表現(xiàn)突出或有一技之長的學(xué)生照片；學(xué)校組建的30個特色社團(tuán)中，科學(xué)類社團(tuán)10個，占總社團(tuán)數(shù)量33% ，參與人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)25%；學(xué)校定期舉辦校園科技節(jié)，開展科技小發(fā)明、手工制作、手抄報、科幻畫、航模制作、創(chuàng)客展演活動，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識與生活實踐相結(jié)合；結(jié)合科技節(jié)活動宣傳，學(xué)校開展以科技為主題的國旗下演講，組織“點(diǎn)燃科技夢想，光耀中華未來”的主題班會；學(xué)校利用電子屏滾動播放科技教育的主題宣傳片，以及制作科技人物事跡和科技偉大成就的宣傳展板，激發(fā)師生的創(chuàng)新精神。從學(xué)校小課堂到社會大課堂，從天馬行空的思維想象到生動鮮活的現(xiàn)實寫照，學(xué)校不斷組織學(xué)生參觀西安閻良國家航天高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地、中國飛行試驗研究院、渭南3D打印基地，讓學(xué)生近距離接觸感受科技強(qiáng)國的美麗圖景。
“在‘科教興國’的戰(zhàn)略中，作為校長，我很期待和老師們、家長們一起，陪著孩子們在AI的浪潮里，既能扎穩(wěn)腳下的知識根基，又能揚(yáng)起創(chuàng)新的風(fēng)帆。”賀進(jìn)軍說。
在代碼與齒輪的世界里，西安市星光實驗學(xué)校的師生們共同書寫著科技追夢記。師生們獲得了“全國第十六屆中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動”水下機(jī)器人項目二等獎，陜西省中小學(xué)信息素養(yǎng)提升實踐活動機(jī)器人項目一等獎，代表陜西省參加人形機(jī)器人項目，世界機(jī)器人大賽陜西賽區(qū)季軍、西安市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動一等獎、碑林區(qū)學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動一等獎；參加了西安市教育裝備展。科技教師在“創(chuàng)?碑林”STEAM及創(chuàng)客教育論壇進(jìn)行 “編程與開源硬件”的示范課展示，西安市、碑林區(qū)人工智能教師培訓(xùn)講師等等。創(chuàng)客社團(tuán)也代表碑林區(qū)參加了各級各類展示活動，近幾年有60多人次獲國家、省市級各類獎項。
學(xué)校獲得了“碑林區(qū)創(chuàng)客特色學(xué)科基地”“西安市教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用示范校”“西安市中小學(xué)人工智能教育實驗學(xué)校”“西安市創(chuàng)客實踐室建設(shè)優(yōu)秀學(xué)校”“機(jī)器人等級考試基地和編程考試基地”“西安市智慧校園”“西安市科技教育特色學(xué)校”“陜西省中小學(xué)電腦制作活動優(yōu)秀組織學(xué)校”等一系列榮譽(yù)。
