小學(xué)的操場上，學(xué)生們在開展跳繩活動；中學(xué)的籃球場上，少年們在進(jìn)行對抗賽……高質(zhì)量的體育課不僅在體能鍛煉、磨煉意志、培養(yǎng)協(xié)作能力等方面具有育人價(jià)值，還可以在一定程度上減少學(xué)生的肥胖率、近視率。然而，由于文化課的擠壓、怕受傷的顧慮等，體育課在校園里曾一度處于尷尬境地。

為進(jìn)一步推動學(xué)校體育工作高質(zhì)量發(fā)展，提升學(xué)生體質(zhì)健康水平，陜西省教育廳等六部門聯(lián)合印發(fā)《陜西省提升學(xué)生體質(zhì)健康水平三年行動計(jì)劃》。三年行動計(jì)劃以學(xué)生在體育課上充分出汗為小切口，精準(zhǔn)擊中了問題的要害。

“出汗”二字，蘊(yùn)含著深層的教育理念。體育課的價(jià)值，不止于增強(qiáng)體能，還在于通過適度的運(yùn)動強(qiáng)度、規(guī)范的競賽規(guī)則、協(xié)作式的團(tuán)隊(duì)活動，讓學(xué)生在揮汗如雨的過程中學(xué)會堅(jiān)持、懂得尊重、學(xué)會合作。學(xué)生在長跑中突破體能極限，收獲的是抵御挫折的意志力；在規(guī)則約束下公平競爭，強(qiáng)化的是遵規(guī)守紀(jì)的意識；在集體項(xiàng)目中分工配合，培養(yǎng)的是換位思考的協(xié)作力。這些在“出汗”中錘煉的品格，與文化課培養(yǎng)的知識素養(yǎng)相輔相成。

以體育為支點(diǎn)，撬動教育生態(tài)的系統(tǒng)性優(yōu)化。體育課曾經(jīng)被認(rèn)為是教育體系中的邊緣學(xué)科。將學(xué)生體質(zhì)健康水平納入學(xué)?？己恕⑸龑W(xué)評價(jià)，明確體育課課時(shí)保障、師資配備、場地建設(shè)等硬性要求，是對教育評價(jià)體系的糾偏。健康不是教育的附加項(xiàng)而是基礎(chǔ)項(xiàng)，體育也不是可有可無，而是不可或缺。要打破單一評價(jià)對教育生態(tài)的束縛，推動教育生態(tài)向更加均衡、健康的方向發(fā)展。

要上好“出汗”的體育課，離不開多部門協(xié)同發(fā)力。教育部門統(tǒng)籌規(guī)劃，衛(wèi)健部門提供健康監(jiān)測指導(dǎo)，體育部門輸送專業(yè)教學(xué)資源，財(cái)政、人社等部門保障經(jīng)費(fèi)與師資，形成合力，避免體育課改革單兵作戰(zhàn)的困境，構(gòu)建起全方位的支持體系。

“出汗”的體育課背后，是教育對健康負(fù)責(zé)，對學(xué)生未來的期許。相信隨著該計(jì)劃的深入實(shí)施，“出汗”的體育課將為學(xué)生成長賦能，為民族復(fù)興筑牢健康根基。