三秦都市報-三秦網訊（師吉利 劉彥利）陜西中醫藥大學大學生創新創業訓練計劃項目：“心”出發，護成長—心理健康教育知識科普的實踐者（編號：202410716086）項目團隊從現實需求出發，聚焦心理健康教育在基層推進中的薄弱環節，嘗試以實踐化、參與式方式探索更具親和力和可持續性的心理健康科普路徑。

一、立足現實挑戰，在時代關切中明確實踐起點

1.從政策導向與現實問題中確立實踐背景

項目以教育部關于心理健康教育的系列部署為指引，結合疫情前后青少年在情緒調節、人際交往和行為適應方面暴露出的新問題，聚焦心理健康教育“如何走進日常生活、走近青少年”的現實命題，明確了以科普實踐回應社會關切的項目方向。

2.從青少年成長規律中找準教育切入點

針對青少年認知能力尚在發展、情緒體驗敏感的特點，項目將心理健康教育由單向宣講轉向互動體驗，強調用青少年能夠理解和接受的方式傳遞科學理念，使心理健康知識真正融入其學習與生活場景。

3.從多方協同視角中明確實踐定位

項目在設計之初即引入學校、家庭與社會多方力量，通過大學生志愿服務連接不同教育主體，構建協同推進心理健康教育的實踐框架，為青少年營造更加穩定、支持性的成長環境。

二、堅持實踐導向，在探索中構建系統實施路徑

圍繞心理健康教育“形式單一、觸達有限”的問題，項目在實施過程中不斷優化方法設計，通過調研先行、內容重構和平臺協同，逐步形成具有可操作性的心理健康教育科普模式。

1.以系統調研夯實科普內容基礎

項目啟動階段，團隊通過網絡問卷和實地走訪相結合的方式，深入陜西省部分社區、高校及基礎教育學校開展調研，全面了解青少年心理健康需求和家長關切重點，為后續科普主題選擇和內容編制提供數據支撐。

2.以模塊化設計提升教育吸引力

在調研基礎上，項目圍繞“講一講、玩一玩、畫一畫”等模塊，系統編制趣味心理健康教育資料，將情緒認知、合作意識和積極心理品質融入活動設計，使心理健康教育在體驗中自然發生。

3.以線上線下融合拓展傳播空間

項目同步推進線下講座實踐與線上平臺傳播，通過持續輸出權威、通俗的心理健康科普內容，有效突破時間和空間限制，增強心理健康教育的連續性和覆蓋面。

三、聚焦實踐成效，在持續推進中形成良好反響

隨著項目的穩步實施，心理健康教育實踐逐漸由單點探索轉向系統推進，不僅擴大了服務覆蓋面，也在學校和社區層面形成了積極反饋。

1.實踐活動有序開展并實現廣泛覆蓋

項目圍繞四大模塊，實施15場線下心理健康教育講座，每場覆蓋約60人次，累計服務青少年及相關群體1000余人，間接輻射1000余個家庭，初步形成以學生為中心、以家庭為紐帶的心理健康教育傳播網絡。

2.受眾反饋積極并增強社會認同

活動開展過程中，青少年參與度高、互動性強，家長和教師普遍反映活動內容貼近實際、形式生動，有效提升了社會對心理健康教育的重視程度，增強了項目的社會認可度。

3.實踐成果服務決策并反哺教育發展

依托調研和實踐積累，項目形成了系統的心理健康狀況調研報告，為地方相關部門科學規劃心理健康教育工作提供了參考依據，也為高校優化人才培養模式積累了實踐經驗。

四、深化育人內涵，在服務社會中釋放綜合價值

項目在推動心理健康教育普及的同時，也構建起實踐育人與社會服務深度融合的育人場景，使其價值不斷向更廣層面延伸。

1.在實踐中促進大學生能力提升

大學生志愿者在項目實施過程中深入基層、參與調研與實踐，將專業所學轉化為服務能力，不僅提升了社會認知和實踐水平，也增強了責任意識和公共服務意識。

2.在青少年群體中培育積極心理品質

通過持續、系統的心理健康科普活動，項目幫助青少年學會識別情緒、調節壓力，在體驗中感受積極力量，為其身心健康發展奠定良好基礎。

3.在校地協同中拓展心理健康服務效能

項目通過實踐探索，為心理健康教育在學校、家庭和社區之間的協同推進提供了可借鑒的路徑，也為構建常態化、可持續的心理健康教育機制積累了有益經驗。