作為一所百年名校，西安高級中學(xué)自2023年起主動求變，在傳承中國古代書院 “師生共處、學(xué)生互助” 傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新推行 “書院制” 育人管理模式，通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成長平臺，挖掘?qū)W生個性潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，激勵學(xué)生努力成就更好的自己。

個性培育：精準(zhǔn)賦能各展其長

“以生為本，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展”是西安高級中學(xué)“書院制”的核心理念。初二學(xué)生常浩然的跨欄之路，便是這一理念的生動實踐。“以前練400米，拼盡全力也只能拿第二。”常浩然回憶道。剛?cè)雽W(xué)時，體育老師任胤仲在課上敏銳捕捉到他爆發(fā)力強(qiáng)、步子穩(wěn)健的特質(zhì)，建議他換一條“賽道”改練跨欄試一試。

為助力常浩然快速轉(zhuǎn)型，學(xué)校不僅配備專屬訓(xùn)練老師，還邀請省隊專業(yè)教練開展一對一指導(dǎo)，結(jié)合他的身體條件與運(yùn)動特點定制科學(xué)訓(xùn)練計劃。在“雙導(dǎo)師”的助力下，短短兩年間，常浩然便以13秒27的成績斬獲西安市中小學(xué)生田徑錦標(biāo)賽男子100米欄冠軍，并一舉打破該項目陜西省紀(jì)錄。“書院制”下的“雙導(dǎo)師制”，不僅讓不同特長、潛質(zhì)的學(xué)生都能獲得精準(zhǔn)賦能，更真正實現(xiàn)了“各美其美”。

互助成長：跨級攜手雙向奔赴

“師生共處、學(xué)生互助”是傳統(tǒng)書院的精髓，西安高級中學(xué)“書院制”推行的“雙元學(xué)長制”就打通年級的壁壘，讓成長變成一場溫暖的“互幫互助”。崇智書院創(chuàng)客空間內(nèi)，高二學(xué)生董晏佑正帶領(lǐng)學(xué)弟學(xué)妹們備戰(zhàn)陜西省第26屆學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升實踐活動。

“剛加入社團(tuán)時，都是學(xué)長手把手教我組裝零件、編寫程序，一步步帶我入門。”董晏佑笑著回憶，如今自己接過“接力棒”，在指導(dǎo)學(xué)弟學(xué)妹們調(diào)試代碼、優(yōu)化機(jī)器人結(jié)構(gòu)的過程中，不僅幫他們少走彎路，更深化了自己對知識點的理解。這種互助模式讓高年級學(xué)生在分享中錘煉自主管理與團(tuán)隊合作能力，低年級學(xué)生在榜樣引領(lǐng)下快速成長。

實踐賦能：知行合一錘煉素養(yǎng)

“書院制” 的實踐育人探索，不僅打破年級界限，還突破課堂邊界，讓學(xué)習(xí)走出教室、扎根生活。在勞動教育實踐基地，地理教研組將“土壤”主題課堂搬到戶外，同學(xué)們化身“土壤科考員”，實地采樣、動手實驗、小組協(xié)作，沉浸式感受知識的實踐價值。

“實踐課堂比傳統(tǒng)課堂更生動具體，通過親手操作和分析，我們真正搞懂了土壤的質(zhì)地、顏色和剖面結(jié)構(gòu)。”高一學(xué)生文嘉淇的分享真切動人。地理教師黨志敏說：“‘書院制’鼓勵打破課堂與學(xué)科雙重邊界，任務(wù)驅(qū)動式的實踐教學(xué)讓學(xué)生在‘做中學(xué)、學(xué)中思’，既加深了知識理解，更提升了綜合素養(yǎng)。”

從個性化培養(yǎng)到伙伴互助，從實踐育人到全方位賦能，西安高級中學(xué)以“書院制”為載體，尊重每個學(xué)生的個性，滋養(yǎng)每一個夢想。教育就是喚醒和賦能，“書院制”不是簡單的教育形式變化，而是對育人生態(tài)的重構(gòu)。學(xué)校始終堅守“從國家未來需要育人、為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的初心，通過“書院制”實踐，著力培養(yǎng)“雙高雙強(qiáng)”的現(xiàn)代中學(xué)生。未來，學(xué)校將繼續(xù)以創(chuàng)新之姿讓古老書院煥發(fā)新活力，讓每個孩子都能綻放屬于自己的光彩。